9本书包括小学《科学》、《音乐》、《美术》、《艺术》、《信息技术》，初中为《音乐》、《美术》、《艺术》、《信息技术》。从明年春季开始，我省将根据各地循环使用教科书的版本分布情况，及上年实际学生数，每年按20%的比例进行补充和更新。针对回收的教科书，学校也将逐班、逐科、逐本进行检查，对丢失或破损的教科书及时登记、修补、核销。学校必须对教科书定期消毒，确保书籍的卫生安全。

　　根据我省教科书循环使用基本操作规范，学校要建立师生借阅制度。由学生在学期开学初进行实名登记借阅，人数多的学校可由各学科科任教师统一代为领取，学生签名领用，学期结束归还；也可由每个学生使用固定编号的教科书，上课前统一领取，下课后统一归还，学校集中保管，确保循环使用；或针对不同学科教科书的使用频率，采取不同的课本循环使用方法。

　　循环是好事，但学校“功课”要做好

　　循环教科书，会不会影响孩子的使用？能否真正做到既节约能源资源，又能使学生养成良好的学习和读书习惯？

　　记者在采访中了解到，有些家长对此有些担心：如果学校采取“上课前统一领取，下课后统一归还，学校集中保管。”那孩子书本不能带回家，会不会影响课后作业？新学期，是不是同年级学生都使用一样的课本，而非有新有旧？

　　而合肥师范附小的一位同学也告诉记者，在书本上做读书笔记，算不算“不良习惯”？像美术课，特别是低年级的教材里有不少作业都要求在课本上完成，书本不给图画怎么办？

　　而老师们则更关心新旧教材内容的衔接问题，一些老师也担心，由于最近几年部分地方教材都要作一些细微的改动，势必影响新旧教材的使用，希望教材不要频繁改版，保持教材内容和版本的相对稳定。

　　老师们还认为，在教科书循环使用，学校建立规范细致的规章制度是关键。同时，学校也应紧紧抓住这一契机，把教科书的循环使用与学生爱护公物的教育、环保教育有机结合起来，使学生积极主动地配合学校，把好事做好、做实。

来源：中安在线-安徽商报  作者：张志娟、武静